זכרונות מבית הספר ומהחט"צ שנות ה-80 וה 90 I am a teacher

יום רביעי, 26 בנובמבר 2014

סדרה על מורה בצרפת

https://www.youtube.com/watch?v=uX2RCjqsmY0

סדרה על מורה בצרפת.
כל פרק עוסק בבעייה חינוכית.
מומלץ!

כתבה על מנהל בישראל
מנהל בי"ס
מנהל מיוחד

הרצאה חשובה
ציטוט של מרטין לותר קינג:"בסופו של יום נזכור את השתיקות של חברינו ולא את הדיבורים של אויבנו"
ציטוט של יהודה אטלס: "יותר משאני מפחד מכל הגדולים והחזקים ביחד אני מפחד מהקטנים שמרביצים מרוב פחד"
חובה להאזין

הרצאה חשובה מאד

הרצאה מעניינת
חובה להאזין
הרצאה חשובה ביותר

הרצאות חשובות
הרצאה שכדאי לשמוע
הרצאה חשובה

הרצאה חשובה

סרטון בנושא המשחקים הלימודיים
https://plus.google.com/111147614852946425288/videos

יום ראשון, 22 ביוני 2014

סוף שנה תשע"ד

אין כמו משוב מהתלמידים.
ככה זה כשבוחרים במקצוע הכי "שווה"

יום שני, 12 במאי 2014

זהו זה - בפרק מיוחד שמוקדש לעיר אשדוד. בדקה 10 תיעוד ביס הפתוח צמח א'

טקס שבועות שנות ה-80

הביקור של א אבן באפריקה

ynet מחקר: כרבע מהמורים מצטערים שבחרו במקצוע - חדשות

ynet מחקר: כרבע מהמורים מצטערים שבחרו במקצוע - חדשות

http://www.103.fm/programs/Media.aspx?ZrqvnVq=FIMHLM&c41t4nzVQ=FH

מתוך כתבה בדה מרקר
http://www.themarker.com/news/education/1.2126436

"אז זה מה שיש? אין דרך לתקן את המערכת?"

"אין תשובה פשוטה לשאלה הזאת. בתי הספר במתכונת הקיימת בעייתיים. זו מערכת שמכתיבה, מצווה ונותנת נוסחאות ותשובות. החינוך צריך להיות הרבה יותר משחרר, צריך לחתור לחופש, ולא לכבוש התלמידים. צריך לעשות שינוי, אבל אחת הבעיות הגדולות היא שכל שנתיים עושים רפורמה והולכים הלוך וחזור - זה מטלטל את המערכת. צריך לתת מרחב ואמון גדולים בהרבה למנהלים ולמורים. אנחנו מטילים על מורים את תפקיד המחנך, אבל לא נותנים להם אפשרות ממשית לחנך כי לא סומכים עליהם. כל המערכת בנויה על חוסר אמון. גם המחנך לא מאמין בעצמו, כי המערכת לא מאמינה בו ולא סומכת עליו ברמה הערכית"

עוד כתבה מעניינת
ציטוט מתוך הכתבה:
"אבל הגרוע מכל, אני רואה מערכת שעומדת לאבד את הנכס החשוב ביותר שלה, את תשתית קיומה - את המחנכים שלה. החטא הקדמון הוא שלמערכת החינוך אין טיפת אמון במחנכים שלה. ואם מערכת החינוך איבדה אמון במחנכים, מאבדים אותו במהירות גם אתם ההורים וגם החברה הישראלית בכלל, וחברה שאין לה אמון במי שמופקד על חינוך ילדיה, אין לה תקווה."

http://news.nana10.co.il/Article/?ArticleID=1030333
עוד ציטוט נבחר:
"הנקודה המכאיבה ביותר, היא שכל האמצעים הללו יעילים להחריד. המחנכים הולכים ומשתכנעים שהם באמת כל כך דפוקים, עד שחייבים להשגיח עליהם כל הזמן. אבל התוצאה של דיכוי באמצעות פחד איננה רק צייתנות עיוורת: יחד איתה יורדים לטמיון הגאווה המקצועית, המחשבה הביקורתית, היצירתיות, המוטיבציה וחדוות העשייה, הגמישות המחשבתית, היכולת לראות את התלמיד הבודד, ולתת לו מענה שתואם את צרכיו. זה מה שאתם רוצים? רובוטים מותשים שיחנכו את ילדיכם לפי הכתבות של פקידים? לא נראה לי."

כתבו עלינו ב"שיעור חופשי" מאי 2013 בעמוד 13.
http://www.dmag.co.il/pub/histadrut/shiur103/view_book.html

סרטון בנושא המשחקים הלימודיים
https://www.facebook.com/video.php?v=760767463948198&set=vb.760755727282705&type=2&theater

הנכם מוזנים לפרויקט חינוכי אליו גלשו נכון להיום - 90000 רובם אנשי חינוך, מורים וגננות.
http://wwwmishakim.blogspot.com/

http://www.semio-educ.com/109067/%D7%99%D7%99%D7%A9%D7%95%D7%9E%D7%99-%D7%A1%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94-%D7%91%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A

כאן כתבו על הפרויקט הייחודי שזכה ל-90000 כניסות ומטרתו שיתוף אנשי חינוך, מורים וגננות בעשייה החינוכית הכל כך חשובה.

יצירה ושילוב המשחק בלמידה
משחקי למידה וחשיבה.
המשחקים מתאימים לילדי גן [מודעות פונולוגית, העשרת אוצר המילים והידע...] ולתלמידי בית הספר היסודי.
היוזמה נוצרה בעקבות ניסיון לספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית ומאתגרת המגבירה עניין בלמידה, מוטיבציה ותחושת מעורבות ושותפות בעשייה.
הפרויקט עוסק ב:
-טיפוח כישורי שפה, חשבון וכישורים חברתיים.
-יכולות חשיבה ויזמות
-טיפוח חשיבה יצירתית, פתרון בעיות, תרבות דיבור ותקשורת בינאישית.
-הבנה של מהות חוקים ושמירה עליהם, סובלנות וכבוד הדדי.
-שימוש במחשב, עבודה בצוות.
-למידת עמיתים: תלמידים מלמדים תלמידים אחרים.
-לומד שלוקח אחריות על הלמידה שלו
-לימוד פעיל בדרך מרתקת
-לא מלחיצים את התלמידים ומלמדים אותם לסמוך על עצמם, מעודדים יצירת תרבות של אמון הדדי.
-דיאלוג מוצלח עם הלומדים והוריהם.
-חיזוק הביטחון העצמי של הלומדים.
-מלמדים את התלמיד שהוא לא בתחרות עם האחרים אלא עם עצמו בלבד.
-ההצלחה לא נמדדת במונחים של מנצחים ומפסידים-דואגים שכולם יתקדמו.
מקפידים לנטרל אווירת הישגיות מזיקה ומיותרת.
-הפרויקט מאפשר להקדיש זמן למתקשים-לא מוותרים על אף תלמיד.
-מעודדים את המורה לתכנן דרכי הוראה ייחודיים משלו [לא אומרים למורה איך ללמד, המורה קובע איך הוא מלמד]
-מטפחים אווירת צדק ושוויון.

הנכם מוזמנים לראות את הפרויקט
http://wwwmishakim.blogspot.com/
http://www.elana-nature.blogspot.com/
בברכה
אילנה